El portafolio del estudiante
El Portafolio consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio. Estas informan del proceso personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros,
en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente.
El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de enseñanza-aprendizaje
es un método de evaluación que permite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoración lo más ajustada a la realidad que es difícil de adquirir con otros instrumentos de evaluación más tradicionales que aportan una visión más fragmentada.
VENTAJAS
Ofrece información amplia sobre el aprendizaje
Admite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje.
Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la organización y desarrollo de
la tarea.
El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de aprendizajes que ha
interiorizado. En este modelo se detectan los aprendizajes positivos, las situaciones problema, las
estrategias utilizadas en la ejecución de tareas...
Se pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otros profesores.
Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una parte
asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y profundizar.
Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales al alumno
Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes al tratarse de un trabajo
continuado donde se van comprobando rápidamente los esfuerzos y resultados conseguidos.
Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los estudiantes.
El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos iguales.
INCONVENIENTES
Falta de seguridad por no estar haciéndolo bien.
Excesivo gasto de tiempo por parte del profesor y del alumno, si no se seleccionan los aspectos
claves o no se establecen mecanismos de control.
Implica un alto nivel de autodisciplina y responsabilidad por parte del alumnado
No elimina otros tipos de evaluación.
La utilización del portafolio significa para algunos profesores un cambio de estilo de enseñanza
(no tiene sentido en modelos tradicionales)
La evaluación ha de estar muy sistematizada en referencia a los objetivos y/o al avance, sino
puede ser subjetiva y tangencial.
proceso de elaboracion
Una guía o un índice de contenido
un apatado introductorio
Unos temas centrales
Un apartado de clausura
proceso de uso
Recogida de evidencias
Selección de evidencias
Reflexión sobre las evidencias
Publicación del portafolio
Recursos
Recursos personales
Aula
Portafolio con las evidencias
Bibliografía
variantes y ejemplos:
El portafolio electrónico
El crecimiento del portafolio como método de enseñanza y aprendizaje se ha asociado al auge del ternet. Se utiliza en muchas universidades asociados e complejos sistemas de evaluación on line. Su aturaleza gráfica y habilidad para soportar enlaces entre distintas evidencias digitalizadas, roporciona al alumnado la posibilidad de integrar los aprendizajes de un modo positivo, progresivo y onsciente con un gran potencial atractivo. Es un sistema de gestión que permite a estudiantes, rofesores y administradores la creación y distribución de sus documentos educativos. el ortafolio electrónico aporta la posibilidad de que los marcos de expresión sean diversificados.
El portafolio docente
El portafolio docente supone todo un giro metodológico en relación con los modelos anteriores de nálisis o evaluación de la enseñanza, es el propio profesor el que asume el proceso de recogida de la nformación sobre sus actuaciones docentes y el que tiene el derecho y la responsabilida dmostrar su profesionalidad.
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